In una fase di profonde innovazioni la formazione in servizio si deve porre in termini nuovi per rispondere alla sostanziale trasformazione del ruolo del docente che, oltre ad essere educatore, diventa ideatore e gestore di progetti, agente di monitoraggio, facilitatore di un processo di apprendimento autonomo.Nell’ottica di una formazione continua dei docenti diventa indispensabile la costruzione di un “portfolio” di competenze e di crediti a testimonianza del processo di crescita e di avanzamento professionale individuale.Il nuovo contesto plurilingue in cui la scuola oggi si trova ad operare, costituito dal confronto con altre lingue e culture nonché da scambi e relazioni con altri paesi europei ed extraeuropei, rende necessario l’ampliamento della prospettiva e lo sviluppo della competenza plurilingue e interculturale di tutto il personale della scuola.Il punto di partenza essenziale è rappresentato da una buona capacità di comprensione delle lingue straniere, in quanto competenza necessaria allo sviluppo professionale individuale di tutti i docenti.

  • Conoscere le funzioni morfologiche, le strutture sintattiche fondamentali ed il vocabolario richiesti per poter interagire nelle situazioni più comuni della vita quotidiana e in ambito didattico
  • Rafforzare il livello medio di padronanza della lingua• Saper progettare attività di rafforzamento delle competenze a scuola
  • Sviluppare le competenze legate alla pratica di abilità audio-orali e lo scambio culturale
  • Stimolare l’utilizzo di contenuti in lingua e la promozione della lettura

MODULO 1:

SE PRÉSENTER (1) Se présenter à l’examinateur Saluer (en arrivant – en partant) Remercier Connaître les règles de politesse à la française Donner son identité Parler de sa situation de famille Parler de ses loisirs (goûts et préférences) Rappel de grammaire : Les prépositions avec les noms géographiques. Les verbes être, avoir, vivre, naître (au p. composé), s’entendre bien/ mal/ pas du tout, se comprendre ; les verbes du 1er groupe habiter, discuter, se disputer, s’écouter, aimer, préférer, détester ; avoir l’habitude de… C’est + adjectif (appréciation). Lexique : le caractère, les nationalités, l’état civil, les loisirs.

MODULO 2:

SE PRÉSENTER (2) Parler de sa profession - les études suivies - le parcours de formation - sa profession actuelle - les langues parlées - le lieu où l’on travaille - les relations avec ses collègues - son emploi du temps Parler de ses projets - travail envisagé - lieu de travail - désirs, rêves Rappel de grammaire : Les indicateurs temporels du passé et du futur. Les hypothèses. L’imparfait, le plusque-parfait, les conditionnels présent et passé, le futur simple. Les verbes espérer, vouloir, faire.études suivies - le parcours de formation - sa profession actuelle - les langues parlées - le lieu où l’on travaille - les relations avec ses collègues - son emploi du temps Parler de ses projets - travail envisagé - lieu de travail - désirs, rêves Rappel de grammaire : Les indicateurs temporels du passé et du futur. Les hypothèses. L’imparfait, le plusque-parfait, les conditionnels présent et passé, le futur simple. Les verbes espérer, vouloir, faire.

MODULO 3:

PARTICIPER À UNE DISCUSSION (1) Défendre son point de vue - Chercher des arguments et des exemples supplémentaires - Affirmer - Protester - Récuser

MODULO 4:

PARTICIPER À UNE DISCUSSION (2) Répondre à des questions - pour donner des précisions - pour donner un complément d’information - sur un point précis du texte - sur un point précis de votre exposé Répondre à des objections - réfuter les objections - convaincre

 MODULO 5:

PRÉPARER UN MONOLOGUE (1) Lire un texte d’actualité (court) - Repérer la structure d’un texte - Comprendre un texte et le problème qu’il pose - Repérer les indices fournis par la structure du texte - Identifier le thème général et (éventuellement) la position de l’auteur Dégager une problématique - Qualifier le sujet - Présenter le texte - Comprendre la problématique - Énoncer le problème Rappel textuel : les typologies de textes, objectifs et caractéristiques. Lexique : les adjectifs pour qualifier un sujet. PRÉPARER UN MONOLOGUE (2) Présenter son opinion - Analyser le problèmes sous tous ses aspects - Présenter un point de vue - Ordonner son discours et rassembler les arguments - Choisir et dresser un plan - Argumenter - Renforcer son point de vue par des exemples - Conclure Rappel de grammaire : les articulateurs logiques.

MODULO 6:

PRÉPARER UN MONOLOGUE (2) Présenter son opinion - Analyser le problèmes sous tous ses aspects - Présenter un point de vue - Ordonner son discours et rassembler les arguments - Choisir et dresser un plan - Argumenter - Renforcer son point de vue par des exemples - Conclure Rappel de grammaire: les articulateurs logiques

 

Docenti scuola primaria, Docenti scuola secondaria I grado, Docenti scuola secondaria II grado.

Il corso si rivolge anche a tutti i professionisti che lavorano nell’ambito scolastico o educativo e che sono interessati ad aggiornare le proprie competenze.

COME EFFETTUARE IL PAGAMENTO

unnamed 1Copia Bonifico - Carta docente - Carta di credito

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  • EUROSOFIA
  • IBAN IT88L0306234210000001372033, Banca Mediolanum - sede Basiglio,

inserendo nella causale il nome del corso

 

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40,00€
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12 ore
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