Oggi, la pluralità di approcci alla progettazione curricolare e didattica  ha favorito una visione meno rigida e più riflessiva del lavoro docente. Non esiste un curricolo “universale” valido in ogni contesto, ma una molteplicità di possibilità che richiedono di essere selezionate, adattate e rese coerenti con le specifiche situazioni educative e il territorio di appartenenza. In questa prospettiva, il sapere didattico non fornisce modelli preconfezionati, ma offre criteri, strumenti e repertori progettuali utili a operare scelte consapevoli e pertinenti.

La lezione frontale ha prodotto risultati importanti: molti di noi sono cresciuti in una scuola fondata prevalentemente su questa modalità. Per questo non si tratta di eliminarla, ma di integrarla all’interno di una progettazione più ampia e articolata. Come in passato si sono aggiunti nuovi strumenti – dal quaderno al libro, fino ai device digitali – oggi è il curricolo che deve evolvere, senza rinnegare ciò che ha funzionato, ma ampliando le possibilità di apprendimento.

Molti di noi hanno vissuto esperienze scolastiche faticose, caratterizzate da lezioni lunghe e poco coinvolgenti, valutazioni mnemoniche e un uso dell’errore come elemento sanzionatorio. Queste esperienze continuano talvolta a influenzare la rappresentazione dell’apprendimento, sia nei docenti sia negli studenti, che faticano a riconoscere come “apprendimento vero” ciò che avviene in contesti attivi e partecipati.

Un ripensamento della progettazione didattica e curricolare può trasformare la scuola in un luogo di apprendimento significativo, in cui la conoscenza viene costruita in modo progressivo e orientata alla vita sociale e professionale. Durante i corsi di formazione rivolti a docenti e genitori, viene spesso proposto di immaginare gli studenti nel 2040: quali competenze saranno loro necessarie? Di cosa avranno davvero bisogno per vivere e agire nel mondo?

A partire da queste domande diventa possibile ripensare gli obiettivi formativi, riorganizzare i saperi, progettare ambienti di apprendimento coerenti e costruire un curricolo capace di integrare anche l’uso consapevole delle tecnologie, all’interno di un clima educativo positivo e motivante, in cui sia possibile, con coraggio, pensare a una scuola in cui si possa essere davvero “felici”.

Il fine del percorso formativo è promuovere le competenze necessarie per padroneggiare la progettazione didattica e curricolare, fondata sulla centralità dello studente. Il corso accompagna i docenti a considerare le esigenze di apprendimento dei singoli alunni, partendo dall’analisi dei bisogni formativi territoriali sino ai bisogni personali di ciascuno studente

 

COD. SOFIA: xxxx

Conoscenze

  • I docenti conoscono i concetti base della progettazione per competenze e del curricolo verticale.
  • I docenti approfondiscono i criteri per costruire percorsi didattici coerenti, inclusivi e orientati al successo formativo.

Abilità

  • I docenti progettano unità di apprendimento coerenti con il curricolo verticale.
  • I docenti individuano scelte progettuali efficaci per favorire inclusione, personalizzazione e successo formativo.

 

  • Progettare il Curricolo d’Istituto
  • Dalle Indicazioni Nazionali al Curricolo d’Istituto
  • Dal curricolo d’Istituto alla progettazione didattica- Il nostro curricolo: progettazione di un prototipo
  • La progettazione didattica
  • Nuove metodologie didattiche
  • Strumenti e strategie didattiche
  • Condivisione: Il nostro curricolo : progettazione di un prototipo
  • Condivisione di buone pratiche: la progettazione didattica
LEZIONE NUMERO DATE ORARIO AMBITO DI COMPETENZA
1 23/02/2026 17:00 - 19:30 Progettare il curricolo d'istituto

2

24/02/2026 17:00 - 19:30 Dalle Indicazioni Nazionali al Curricolo d’Istituto
3 26/02/2026 17:00 - 19:30

Dal curricolo d’Istituto alla progettazione didattica
Il nostro curricolo:
progettazione di un prototipo

4 27/02/2026 17:00 - 19:30 La progettazione didattica
5 02/03/2026 17:00 - 19:30 Nuove metodologie didattiche
6 05/03/2026 17:00 - 19:30 Strumenti e strategie didattiche
7 23/03/2026 17:00 - 19:30

Condivisione: Il nostro curricolo:

progettazione di un prototipo

8 24/03/2026 17:00 - 19:30 Condivisione di buone pratiche:
la progettazione didattica

 

Docenti scuola primaria, Docenti scuola secondaria I grado, Docenti scuola secondaria II grado.

Il corso si rivolge anche a tutti i professionisti che lavorano nell’ambito scolastico o educativo e che sono interessati ad aggiornare le proprie competenze.

(facoltativo)
(facoltativo)

Categoria

PREZZO
120,00€

€ 80,00 per soci Anief


Il corso è gratuito per i docenti degli istituti scolastici che aderiscono al protocollo di intesa con Eurosofia.
È possibile contattare la segreteria di Eurosofia per richiede il protocollo da sottoporre all’attenzione del DS o del referente della formazione.

DURATA
20 ore
MODALITÀ
ON-LINE
TERMINE ISCRIZIONE
SEMPRE APERTE

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