Nonostante i 250 milioni di euro previsti dal PNRR per raggiungere entro il 2026 un milione di studenti delle scuole superiori con attività strutturate di orientamento scolastico e universitario, i dati più recenti indicano che oltre il 70% dei diplomati sceglie il proprio corso di laurea solo durante l’ultimo anno di scuola, e il 36% lo fa a maturità già conclusa.
L’indagine, condotta dal Consorzio universitario Cisia su un campione di 4.363 intervistati, è stata presentata presso la sede della CRUI insieme ai risultati analitici di 340.000 Tolc, ossia i test di accesso utilizzati in 62 atenei statali italiani.
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I punteggi medi dei Tolc: una fotografia delle difficoltà
Proprio i dati aggregati dei Tolc (Test online CISIA), utilizzati sia come strumento orientativo che come accesso ai corsi di laurea, rivelano una tendenza preoccupante nelle competenze di base degli studenti.
I punteggi medi risultano in calo in tutte le aree disciplinari rispetto ai due anni precedenti, con una flessione che riguarda studenti provenienti da tutti gli ordini scolastici. I licei continuano a registrare performance più solide rispetto agli istituti tecnici e professionali, ma anche tra i primi si osserva una flessione.
Le criticità in italiano e matematica
Nel focus dedicato al Tolc-SU, destinato agli studi umanistici, emergono difficoltà evidenti nella comprensione del testo, con un calo significativo nei punteggi di grammatica, che mostra i risultati più bassi e una discesa marcata nel triennio 2022-2025.
Simile il quadro per l’area STEM: nel Tolc-I, utilizzato per i corsi di ingegneria, la trigonometria risulta tra le aree più critiche, con un andamento costantemente decrescente nei risultati medi.
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Un divario territoriale persistente
Il calo delle competenze è più marcato al Sud, dove le difficoltà scolastiche appaiono accentuate. Al contrario, il Nord-Est si conferma in testa nelle performance. Questo divario territoriale si aggiunge alla già complessa situazione del sistema scolastico, evidenziando la necessità di interventi mirati per ridurre le disuguaglianze formative e sostenere l’orientamento precoce.
Il contrasto con le prove Invalsi
I dati dei Tolc sembrano contrastare parzialmente con le prove Invalsi somministrate agli studenti di quinta superiore, che avevano evidenziato un recupero post-pandemico in alcune aree.
Questo disallineamento tra rilevazioni potrebbe indicare una divergenza tra abilità testate e contesto di somministrazione, oppure una fragilità strutturale nelle competenze applicative, che riemerge al momento della transizione verso l’università.
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